Quiz sull'Inclusione Scolastica e i Diritti delle Persone con Disabilità

Qual è il nome della legge quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone con disabilità, emanata nel 1992?. Legge 104/1992. Legge 118/1971. Legge 517/1977. D.Lgs. 66/2017.

Quale decreto legislativo, attuativo della riforma "Buona Scuola" (Legge 107/2015), ridefinisce le modalità di inclusione scolastica introducendo il Piano per l'Inclusione (PI)?. D.Lgs. 66/2017. D.Lgs. 96/2019. D.M. 27/12/2012. Legge 170/2010.

La Legge 170/2010 detta norme specifiche in materia di: Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA). Bisogni Educativi Speciali (BES). Integrazione scolastica. Valutazione degli apprendimenti.

Quale decreto ministeriale introduce il concetto di Bisogni Educativi Speciali (BES), estendendo le tutele anche a chi presenta svantaggi socio-economici, linguistici o culturali?. D.M. 27/12/2012. D.M. 182/2020. D.M. 153/2023. DPR 2009.

La Legge 118/1971 ha stabilito per la prima volta che l'istruzione dell'obbligo: Deve avvenire nelle classi comuni delle scuole pubbliche. Deve essere garantita solo nelle scuole speciali. Può avvenire in classi differenziali. È facoltativa per gli alunni con disabilità.

Quale legge, nota come "Legge Falcucci", ha abolito le classi differenziali e introdotto formalmente la figura dell'insegnante di sostegno?. Legge 517/1977. Legge 104/1992. Legge 170/2010. D.Lgs. 66/2017.

Quale decreto legislativo ha apportato integrazioni e correzioni al D.Lgs. 66/2017, affinando le misure di accompagnamento e inclusione?. D.Lgs. 96/2019. D.Lgs. 62/2024. D.Lgs. 53/2003. D.Lgs. 66/2017.

La Costituzione Italiana, con gli articoli 3 (uguaglianza) e 34 (scuola aperta a tutti), fornisce la base per quale principio?. Inclusione. Valutazione standardizzata. Esonero dalle discipline. Classi differenziali.

La Convenzione ONU (2006) sui diritti delle persone con disabilità, ratificata dall'Italia nel 2009, promuove un sistema di istruzione: Inclusivo a tutti i livelli. Segregato in scuole speciali. Con classi differenziali. Basato sull'esonero dalle discipline.

Quale Decreto Interministeriale, emanato nel 2020, introduce il Nuovo Modello Nazionale di PEI basato sulla prospettiva bio-psico-sociale dell'ICF?. Decreto Interministeriale 182/2020. Decreto Interministeriale 153/2023. Decreto Legislativo 62/2024. Decreto Legislativo 53/2003.

Quale tra le seguenti NON è una novità introdotta dal Decreto Interministeriale 153/2023?. Divieto di esonero da intere discipline. Introduzione del concetto di 'Progetto di Vita'. Revisione delle modalità di partecipazione al GLO. Indicazioni sull'orario ridotto solo in casi eccezionali.

Il Decreto Legislativo 62/2024 è il decreto attuativo della Legge Delega 227/2021 sulla disabilità e introduce cambiamenti radicali che entreranno a regime tra il: 2024 e il 2025. 2019 e il 2020. 2021 e il 2022. 2022 e il 2023.

Quale termine viene eliminato e sostituito con "condizione di disabilità" a partire dal D.Lgs. 62/2024?. Handicap. Sostegno. Inclusione. Personalizzazione.

Con il D.Lgs. 62/2024, il "Progetto di Vita" diventa: L'asse portante dell'inclusione. Un documento accessorio al PEI. Limitato alla vita scolastica. Opzionale per gli studenti.

Cosa introduce formalmente il D.Lgs. 62/2024 per garantire soluzioni personalizzate laddove le misure standard non siano sufficienti?. Accomodamento Ragionevole. Piano di Studio Personalizzato. Didattica Inclusiva. Supporto Individualizzato.

Le Linee Guida Ministero Salute (2022) forniscono nuove indicazioni per la redazione di quale documento, che sostituisce la Diagnosi Funzionale e il Profilo Dinamico Funzionale?. Profilo di Funzionamento. Piano Educativo Individualizzato (PEI). Piano Didattico Personalizzato (PDP). Progetto di Vita.

La Legge 85/2023, pur riguardando l'ambito lavorativo e sociale (Assegno di Inclusione), influisce anche su: Il supporto alle famiglie degli alunni con disabilità. La definizione del curriculum scolastico. L'obbligo scolastico. La formazione degli insegnanti di sostegno.

Prima della Sentenza 215/1987, l'integrazione scolastica era garantita per: Scuole elementari e medie. Scuole superiori. Tutti i cicli scolastici. Università.

La Sentenza 215/1987 ha stabilito che l'apprendimento non può essere misurato solo con criteri standard, ma che l'inserimento a scuola è per l'alunno con disabilità: Un fattore di recupero e socializzazione fondamentale. Un ostacolo all'apprendimento. Una misura insufficiente senza supporti aggiuntivi. Una forma di segregazione.

Cosa ha rimosso la Sentenza 215/1987 riguardo all'iscrizione degli alunni con disabilità grave nelle scuole superiori?. Ogni barriera discrezionale. La necessità di un insegnante di sostegno. L'obbligo di frequenza. La valutazione delle capacità individuali.

La Sentenza 215/1987 ha trasformato l'istruzione da un "favore" a: Un diritto soggettivo perfetto e costituzionalmente protetto. Un servizio opzionale per le famiglie. Un obbligo solo per le scuole speciali. Una concessione dello Stato.

Quale decreto del 2017 ha attuato la riforma della "Buona Scuola" in tema di inclusione, ridefinendo il ruolo del PEI e delle commissioni?. D.Lgs. 66/2017. D.Lgs. 96/2019. Legge 104/1992. D.M. 27/12/2012.

Il Documento Falcucci (1975) è considerato l'atto di nascita di quale concetto nell'ambito scolastico italiano?. Integrazione scolastica. Classi differenziali. Scuole speciali. Istruzione domiciliare.

Uno dei pilastri del Documento Falcucci (1975) è il "Superamento delle Scuole Speciali". Cosa afferma questo principio?. La scuola deve essere aperta a tutti, valorizzando le capacità di apprendimento. Le scuole speciali sono necessarie per garantire un'istruzione adeguata. Gli alunni con disabilità devono frequentare classi separate. L'integrazione è possibile solo con supporti esterni alla scuola.

Secondo la "Nuova Concezione di Apprendimento" del Documento Falcucci, l'integrazione non è solo "stare insieme", ma: Un processo educativo con programmazione personalizzata basata sulle potenzialità. Un obbligo puramente formale senza adeguamenti didattici. Un'attività riservata solo agli insegnanti di sostegno. Un'occasione per ridurre il carico didattico.

Il Documento Falcucci (1975) teorizza per la prima volta la necessità di: La figura dell'insegnante di sostegno specializzato. Classi differenziali per alunni con disabilità. Scuole separate per ogni tipo di disabilità. Un numero fisso di ore di sostegno.

Quali elementi proponeva il Documento Falcucci per favorire la socializzazione?. Tempo pieno e gruppi di apprendimento flessibili con attività interdisciplinari. Orario ridotto e lezioni individuali. Separazione degli alunni per abilità. Focus esclusivo sulle materie curriculari.

La Legge 517/1977 ha tradotto i principi del Documento Falcucci in norma, abolendo ufficialmente: Le classi differenziali nelle scuole elementari e medie. L'insegnante di sostegno. Le scuole comuni. L'integrazione scolastica.

La Legge 68/1999 disciplina l'accesso al lavoro per le persone con disabilità con quale obiettivo principale?. L'incontro tra le capacità del lavoratore e le esigenze dell'azienda. Un semplice "obbligo di assunzione". La creazione di posti di lavoro esclusivamente dedicati. La riduzione dei costi aziendali.

Cosa prevede la "Quota d'obbligo" della Legge 68/1999?. I datori di lavoro con più di 15 dipendenti devono riservare una quota di posti a persone con disabilità. Tutte le aziende devono assumere almeno una persona con disabilità. La quota è stabilita in base al fatturato aziendale. È facoltativa per i datori di lavoro privati.

La Commissione Sbarbati (2006) ha evidenziato criticità nell'integrazione scolastica, in particolare la: Carenza di formazione dei docenti curricolari. Eccessiva presenza di insegnanti di sostegno. Mancanza di classi differenziali. Rigidità del curriculum scolastico.

La Direttiva Ministeriale 27/12/2012 (BES) rappresenta una rivoluzione culturale introducendo il concetto di: Bisogni Educativi Speciali. Insegnante Tutor. Accomodamento Ragionevole. Piano di Vita.

Oltre la certificazione di disabilità (104) o DSA (170), a chi si estendono le tutele introdotte dal concetto di BES?. A chi vive situazioni di svantaggio socio-economico, linguistico o culturale. Solo a studenti con disturbi comportamentali. A tutti gli studenti senza eccezioni. A chi ha difficoltà solo nelle materie scientifiche.

Cosa introduce la Direttiva BES riguardo al Piano Didattico Personalizzato (PDP)?. L'obbligo (o la facoltà) di redigerlo. La sua abolizione. La sua redazione solo per studenti con DSA. La sua applicazione solo nelle scuole superiori.

Le sentenze e le pubblicazioni relative all'integrazione degli alunni con disabilità hanno chiarito che l'inclusione è un compito: Dell'intera comunità scolastica. Solo del docente di sostegno. Esclusivamente dei Dirigenti Scolastici. Dei soli genitori.

La Sentenza Corte Costituzionale 80/2010 è fondamentale riguardo a: Il numero di ore di sostegno. L'abolizione delle classi differenziali. L'introduzione del BES. Il diritto all'istruzione superiore.

Secondo la Sentenza Corte Costituzionale 80/2010, cosa è stato dichiarato illegittimo?. Le leggi finanziarie che ponevano un limite massimo al numero di docenti di sostegno. L'obbligo di istruzione fino a 18 anni. La figura dell'insegnante di sostegno. Le Linee Guida sui BES.

Quale principio è stato affermato dalla Sentenza Corte Costituzionale 80/2010 riguardo al diritto all'istruzione del disabile?. Prevale sulle esigenze di bilancio dello Stato. È subordinato alla disponibilità di risorse. È garantito solo in presenza di disabilità non gravi. Può essere limitato per motivi organizzativi.

La Riforma Moratti (Legge 53/2003) ha rappresentato un riordino organico del sistema scolastico italiano, abrogando la precedente riforma: Berlinguer. Gentile. Coppino. Orlando.

Il principio cardine della Riforma Moratti è la personalizzazione dell'apprendimento, che mira a: Valorizzare le differenze individuali attraverso piani di studio flessibili. Standardizzare gli obiettivi di apprendimento. Ridurre il numero di discipline curriculari. Focalizzarsi solo sulle eccellenze.

Nella Riforma Moratti, l'obbligo scolastico viene ridefinito come "diritto-dovere" alla formazione per almeno: 12 anni o fino al conseguimento di una qualifica entro i 18 anni. 10 anni o fino ai 16 anni. 8 anni o fino ai 14 anni. 14 anni o fino al conseguimento di una laurea.

Quale figura viene introdotta dalla Riforma Moratti come riferimento per il gruppo classe, con compiti di orientamento e coordinamento?. L'Insegnante Tutor. Il Coordinatore di Classe. Il Pedagogista. Il Dirigente Scolastico.

Quale insegnamento diventa obbligatorio fin dalla prima classe della scuola primaria secondo la Riforma Moratti?. Inglese e Informatica. Musica e Arte. Educazione Fisica e Cittadinanza. Lingua Straniera e Scienze.

Quale istituto viene istituito dalla Riforma Moratti per monitorare la qualità dell'offerta formativa su scala nazionale?. Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema di Istruzione (INVALSI). Agenzia Nazionale per la Valutazione. Comitato per la Qualità Scolastica. Osservatorio sull'Istruzione.

La "Struttura dei Cicli" della scuola italiana, come descritta nel testo, comprende: Scuola dell'Infanzia, Primo Ciclo (Primaria e Secondaria I grado), Secondo Ciclo (Licei, IeFP). Scuola dell'Infanzia, Scuola Primaria, Scuola Secondaria I grado, Scuola Secondaria II grado. Scuola dell'Infanzia, Scuola Primaria, Scuola Secondaria di I e II grado, Università. Ciclo Unico obbligatorio fino ai 16 anni.

La Legge Casati (1859) è considerata la "Madre" della scuola italiana e stabilì per quasi settant'anni: L'assetto del sistema scolastico, con istruzione elementare, secondaria e superiore. L'obbligo scolastico fino ai 14 anni. L'insegnamento della religione cattolica. La centralizzazione della gestione scolastica.

La Legge Coppino (1877) fu una riforma importante per: La lotta all'analfabetismo, portando l'obbligo a 3 anni (6-9 anni). L'introduzione dell'insegnante di sostegno. La laicizzazione completa della scuola. L'obbligo scolastico fino ai 14 anni.

La Legge Orlando (1904) rispose alle necessità di un'Italia industrializzata, innalzando l'obbligo scolastico fino a: 12 anni. 10 anni. 14 anni. 16 anni.

La Riforma Gentile (1923), definita "la più fascista delle riforme", introdusse: Una separazione netta tra Liceo Classico e scuole tecniche/professionali. L'esame di Stato per ogni ciclo di studi. Il re-insegnamento della religione cattolica. Tutte le precedenti.

Cosa viene introdotto formalmente dal D.Lgs. 62/2024 riguardo alle soluzioni personalizzate per gli studenti con disabilità?. Accomodamento Ragionevole. Piano Individualizzato. Supporto Didattico Speciale. Tutoraggio Personalizzato.

In base al "Progetto di Vita" introdotto dal D.Lgs. 62/2024, quale aspetto dell'alunno viene integrato nel piano più ampio dell'inclusione?. La vita sociale e l'autonomia anche fuori da scuola. Solo il rendimento scolastico. Le capacità sportive. Le abilità artistiche.

Quale legge ha aperto la strada alla Legge 104/1992, trasformando l'istruzione in un diritto soggettivo?. Sentenza 215/1987. Documento Falcucci (1975). Legge 118/1971. Legge 517/1977.