Quiz sull'Evoluzione Storico-Sociale del Processo Inclusiv

Qual era l'approccio dominante nei confronti della disabilità nell'antica Grecia classica?. Tolleranza e integrazione. Accettazione come diversità. Deformità e malattia tollerate solo se associate a colpa divina. Comprensione e supporto attivo.

Quale legge romana codificava la soppressione del neonato deforme?. Legge delle XII Tavole. Codice di Giustiniano. Legge delle XII Tavole. Editti imperiali.

Come era considerata la disabilità nel periodo del Cristianesimo e Medioevo?. Come una risorsa per la comunità. Come una punizione divina e causa di paura. Come una condizione da curare medicalmente. Come una forma di diversità da celebrare.

Quale regime politico mise in atto il programma eugenetico per l'eliminazione dei disabili?. Il regime fascista italiano. Il regime nazista tedesco. Il regime sovietico. Il regime franchista spagnolo.

Quale documento ha proposto la prospettiva dell'inclusione nel 2006, recepita dall'Italia nel 2009?. La Dichiarazione di Salamanca. La Convenzione delle Nazioni Unite. La Legge 517/77. La Riforma Gentile.

Secondo la 'nuova visione' della scuola, cosa comporta la presenza di un minore con deficit?. Semplicemente la sua presenza fisica. La necessità di un insegnante di sostegno dedicato. Notevoli responsabilità per la comunità scolastica. L'assegnazione a classi speciali.

Qual è la differenza tra 'integrazione' e 'inclusione' secondo il testo?. L'integrazione è un processo, l'inclusione è uno stato. L'integrazione si focalizza sul singolo, l'inclusione sulla collettività. L'integrazione identifica uno stato, l'inclusione un processo. Non c'è differenza sostanziale.

Quale legge italiana ha sancito l'abolizione delle classi differenziali?. Legge 118/1971. Legge 517/1977. Legge 104/1992. D.Lgs. 66/2017.

Cosa afferma la Sentenza della Corte Costituzionale n. 215/87 riguardo la frequenza scolastica per i ragazzi con disabilità?. Deve essere semplicemente facilitata. Deve essere assicurata a tutti. È facoltativa. Dipende dalle risorse della scuola.

Qual è l'obiettivo principale del modello di integrazione secondo la Legge 104/1992?. Garantire l'inserimento sociale degli alunni disabili. Promuovere l'integrazione sociale come parte del processo di integrazione scolastica. Fornire supporto assistenziale agli alunni. Creare classi speciali per alunni con disabilità.

Quale documento del 1994 sottolinea l'importanza di una Pedagogia centrata sul singolo bambino (child-centred Pedagogy)?. Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità. Dichiarazione di Salamanca. Legge 517/77. Costituzione Italiana.

Secondo Don Lorenzo Milani, cosa è giusto fare per gli alunni con bisogni educativi speciali?. Offrire loro risposte standardizzate. Considerarli uguali a tutti gli altri senza distinzioni. Offrire risposte adeguate alla loro situazione. Separarli dagli altri alunni.

Quali sono i principi chiave dell'inclusione secondo la presentazione?. Accettare la diversità, assicurare la partecipazione attiva, sviluppare pratiche di collaborazione. Insegnare solo materie di base. Limitare la partecipazione degli studenti con difficoltà. Mantenere le classi separate.

Cosa stabilisce la Costituzione Italiana riguardo i diritti dei cittadini?. Garantisce solo i diritti dei cittadini senza disabilità. Afferma i diritti inviolabili dell'uomo e l'uguaglianza di tutti i cittadini. Limita i diritti in base alle condizioni sociali. Non menziona i diritti delle persone con disabilità.

Cosa significa 'medicalizzazione' nel contesto dell'evoluzione della disabilità?. Un approccio basato sull'educazione e sul supporto. Un approccio rigorosamente clinico, focalizzato sui disturbi e le condizioni di disabilità. Un approccio basato sulla carità e l'assistenza. Un approccio basato sull'inclusione sociale.

Quale legge italiana, emanata nel 1971, ha segnato un passo importante verso l'inserimento?. Legge 517/77. Legge 118/71. Legge 104/92. Decreto Legislativo 66/2017.

Quale fase del percorso evolutivo è caratterizzata dal 'doppio sistema' scolastico-educativo?. Esclusione. Segregazione/Separazione. Inserimento. Integrazione.

Cosa intende la "Dichiarazione di Salamanca" con "Inclusive Education"?. Sistemi educativi che sviluppano una Pedagogia centrata sul singolo bambino, rispondendo flessibilmente alle esigenze di ciascuno. Sistemi educativi che separano gli alunni con bisogni speciali. Sistemi educativi che si basano solo sull'insegnamento tradizionale. Sistemi educativi che ignorano le diversità.

La Legge n. 107 del 13 luglio 2015 ('Buona Scuola') promuove l'inclusione scolastica enfatizzando: La segregazione degli alunni con disabilità. La risposta ai differenti bisogni educativi e lo sviluppo delle potenzialità di ciascuno. L'abolizione dell'insegnamento di sostegno. La creazione di classi differenziali.

Quale legge italiana ha abolito le classi differenziali nel 1977?. Legge 118/71. Legge 517/77. Legge 104/92. Riforma Gentile.

Nel contesto dell'evoluzione storico-sociale della disabilità, quale approccio precede la 'medicalizzazione'?. Inclusione. Integrazione. Inserimento. Separazione/Esclusione.

La Convenzione ONU sui diritti delle persone con disabilità (2006) si basa su quali principi?. Non discriminazione/uguaglianza, pari opportunità, rispetto dell'identità individuale. Segregazione e trattamento differenziato. Limitazione dei diritti basata sulla gravità della disabilità. Educazione separata.

Qual è il ruolo dell'insegnante di sostegno secondo il C.M. 199/1979?. Affiancare il corpo docente. Essere coinvolto nella programmazione didattica della classe. Gestire classi differenziali. Sostituire l'insegnante di classe.

Cosa si intende per 'normalizzazione' nel contesto dell'inclusione?. Rendere la disabilità un'eccezione da trattare separatamente. Considerare la diversità come la norma, superando lo stigma sociale. Uniformare tutti gli alunni a un unico modello. Rafforzare le differenze individuali senza integrare.

La "Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate" è la Legge n. 104 del: 1977. 1992. 2001. 2015.

Quale approccio è associato alla fase di 'Inserimento/Integrazione' secondo il testo?. Approccio essenzialmente caritatevole. Approccio rigorosamente clinico. Approccio prevalentemente normalizzante. Approccio decisamente educativo.

Cosa significa il principio 'Accettare la diversità' nell'ambito dell'inclusione?. Ignorare le differenze individuali. La diversità è una caratteristica essenziale della condizione umana. Valorizzare solo le abilità comuni. Creare gruppi omogenei.

Il D. Lgs. 96/2019 integra e corregge quale precedente decreto legislativo?. D.Lgs. n. 66/2017. D.Lgs. n. 182/2020. D.Lgs. n. 40/2021. D.Lgs. n. 2044/2021.

Qual è il ruolo della scuola secondo l'Articolo 34 della Costituzione Italiana?. Accessibile solo a chi ha mezzi economici. Aperta a tutti, con istruzione inferiore obbligatoria e gratuita. Con accesso garantito solo a studenti con alte capacità. Con percorsi differenziati in base alla disabilità.