PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO TIPICO E ATIPICO

La fitta rete di connessioni tra le diverse aree del sistema nervoso viene definita con il concetto di: connessione neuronale. connessione assonale. connettoma. connessione cerebrale.

Uta Frith (2011) propone un modello a 3 livelli di interazione con l'ambiente per la descrizione dei disturbi, quali?. nessuna delle opzioni di risposta. cognitivo, comportamentale e relazionale. cognitivo, comportamentale e neurobiologico. cognitivo, comportamentale e connessionista.

Tra le tipologie di diagnosi, troviamo: diagnosi adattiva. diagnosi eziologica. la diagnosi eziopatogenetica. diagnosi epistemologica.

Per comorbidità si intende: la compresenza di sintomi. la relazione causale tra due o più disturbi. la correlazione tra diversi disturbi. la co-occorrenza di disturbi diversi.

Il neurocostruttivismo pone l'attenzione su: il funzionamento cognitivo. gli specifici domini mentali. lo sviluppo cognitivo. lo sviluppo cognitivo in relazione alla maturazione del cervello.

Nella osservazione controllata: l'osservatore non interviene durante l'osservazione. l'osservatore interviene modificando il comportamento del bambino durante l'osservazione, solo se necessario. l'osservatore interviene modificando il comportamento del bambino durante l'osservazione. l'osservatore partecipa all'osservazione.

Nel modello di ragionamento diagnostico proposto da Vio e Lo Presti (2014), la formulazione delle ipotesi viene formulata attraverso: 4 diversi livelli logici e cronologici. 5 diversi livelli logici e cronologici. 3 diversi livelli logici e cronologici. diversi livelli mutualmente escludenti.

In quale fase del modello di ragionamento diagnostico proposto da Vio e Lo Presti (2014) si pratica l'induzione eliminativa: nella formulazione delle ipotesi diagnostiche. nella riduzione delle ipotesi. nella fase di colloquio clinico e test. Nessuna delle altre opzioni di risposta.

Tra i limiti delle osservazioni indirette, troviamo: è difficile valutare l'influenza di diversi fattori. che i soggetti tendono a compiacere l'intervistatore. che le osservazioni possono essere poco naturali. non consentono di rilevare l'esperienza soggettiva.

Di Blasio propone una clssificazione dei fattori di rischio e di protezione, tra questi troviamo: Nessuna delle due opzioni. Tutte e due le opzioni. caratteristiche del bambino. variabili relative alle caratteristiche dei genitori.

Nel DSM-5, in quale asse vengono raggruppati I disturbi del Neurosviluppo?. nessuna delle opzioni di risposta. terzo. primo. secondo.

Tra le novità del DSM-5 troviamo quelle relative ai seguenti disturbi: la disabilità cognitiva. l'ADHD. l'autismo. Tutte le opzioni di risposta.

l'ICD : è prevalentemente usato in contesto anglofono/statunitense. include tutte le condizioni patologiche. non è propriamente un manuale diagnostico. si concentra sui disturbo mentali.

Quale è lo strumento diagnostico che contiene queste parti: 1)Funzionamento e disabilità e 2) fattori contestuali?. ICF. DSM-5. nessuna delle opzioni di risposta. ICD-11.

Quali tra queste caratteristiche non sono necessariamente riferite a bambini resilienti?. autonomia. competenza sociale. senso di appartenenza. capacità critiche.

I bambini che hanno subito maltrattamenti fisici, oppure una combinazione di più forme di maltrattamento (fisico, sessuale, psicologico), presentano in prevalenza un attaccamento. insicuro ansioso. disorganizzato-disorientato. insicuro evitante. insicuro ambivalente.

I bambini trascurati: Tutte le opzioni di risposta. mostrano una confusione nella comprensione delle emozioni. mostrano delle reazioni forti dal punto di vista emotivo. mostrano difiiciltà nell'esprimere emozioni.