Psico Bettoni

Quali emozioni regolano le interazioni sociali e le richieste di aiuto?. Sorpresa, valutazione. Gioia, interesse. Rabbia, tristezza. Paura, disgusto.

Quali tra questi gesti è deidettico?. Indicare un oggetto. Fare “no” con la testa. Muovere le labbra. Salutare con la mano.

“Bambine” : il suffisso -e è un esempio di. Morfema lessicale. Morfema derivazionale. Morfema flessivo. Morfema libero.

Salutare con la mano è un esempio di. Gesto deittico. Gesto referenziale. Pointing richiestivo. Espressione facciale.

“C-A-S-A —> casa” è un esempio di. Elisione fonemica. Segmentazione fonemica. Fusione fonemica. Spoonerismo.

Quale tipo di morfema crea nuove parole. Morfema derivazionale. Morfema libero. Morfema flessivo. Morfema legato.

Quali emozioni appartengono alla famiglia di allontanamento. Gioia, interesse. Paura, disgusto. Rabbia, tristezza. Sorpresa, valutazione.

Usare “aprire” sia per la porta sia per la luce è un esempio di. Sovrapposizione. Sovraestensione. Overregularizzazione. Sottoestensione.

Quale tipo di sorriso appare in risposta a stimoli esterni come volti e voci familiari. Sorriso esogeno. Sorriso convenzionale. Sorriso strumentale. Sorriso endogeno.

Qual è l’unità minima portatrice di significato. La frase. Il morfema. Il fonema. La sillaba.

Quale abilità meta-fonologica consiste nel separare i suoni di una parola. Fusione fonemica. Spoonerismi. Elisione fonemica. Segmentazione fonemica.

Qual è l’unità minima di analisi in fonologia. Il fonema. La sillaba. Il morfema. La parola.

Dire “bambola” solo per la propria bambola preferita è un esempio di. Decontestualizzazione. Uso referenziale. Sottoestensione. Sovraestensione.

Quale tipo di pointing è specifico della specie umana. Pointing riflesso. Pointing dichiarativo. Pointing richiestivo. Pointing espressivo.

Quale tipo di sorriso è un riflesso automatico. Sorriso sociale. Sorriso strumentale. Sorriso esogeno. Sorriso endogeno.

Quali tipi di parole costituiscono le prime produzioni. Articoli. Pronomi personali. Concetti astratti. Nomi concreti.

Quante emozioni universali sono riconosciute cross-culturalmente. Dieci. Sei. Otto. Quattro.

Come vengono usate inizialmente le prime parole. Legate a contesti specifici. Solo per imitare adulti. Per indicare categorie ampie. In modo astratto e generalizzato.

Quale disciplina studia le regole di combinazione delle parole in frasi. La sintassi. La fonologia. La semantica. La morfologia.

Qual è la fase 1 dello sviluppo delle strategie mnestiche nei bambini. Consapevolezza dello sforzo mnemonico. Uso spontaneo delle strategie. Memoria episodica precoce. Uso istruito delle strategie.

Qual è la fase 2 dello sviluppo delle strategie mnestiche nei bambini. Consapevolezza dello sforzo mnemonico. Uso delle strategie se istruiti. Uso spontanei delle strategie. Automatizzazione dei processi cognitivi.

Il parlato rivolto al bambino favorisce. Segmentazione. Momento in cui l’apprendimento è impossibile. Momento in cui la genetica si sostituisce all’esperienza. Periodo in cui il bambino non ascolta.

Nel neurocostruttivismo, i processi experience-independent. Sono identici ai periodi sensibili. Richiedono stimoli ambientali. Dipendono principalmente dai geni. Sono appresi tramite interazione sociale.

Cosa mostra lo studio di Keeney et al. (1967) sui bambini di 6 anni. Usano strategie solo per eventi visivi. I bambini di 6 anni usano strategie spontaneamente. I bambini usano strategie mnestiche solo se istruiti. I bambini di 6 anni non riescono a memorizzare nulla.

L’imitazione nell’ apprendimento linguistico è più enfatizzata da. Neurocostruttivismo. Teorie comportamentiste. Innatismo. Contestualismo.

In quale fase emergono i cooing sounds (“guru”). Stadio 1 (0-2 mesi). Stadio 4 (7-12 mesi). Stadio 2 (2-4 mesi). Stadio 3 (4-7 mesi).

Qual è la fase 3 dello sviluppo delle strategie mnestiche nei bambini. Consapevolezza dello sforzo mnemonico. Uso spontaneo delle strategie. Uso istruito delle strategie. Memoria sensoriale.

La reversibilità mentale compare in quale stadio. Sensomotorio. Operatorio formale. Preoperatorio. Operatorio concreto.

Quale limite caratterizza il pensiero preoperatorio. Reversibilità. Egocentrismo intellettuale. Pensiero ipotetico-deduttivo. Seriazione.

La capacità di conservazione si sviluppa in. Sensomotorio. Operatorio formale. Preoperatorio. Operatorio concreto.

Il pensiero ipotetico-deduttivo compare in. Operatorio concreto. Sensomotorio. Preoperatorio. Operatorio formale.

Qual è il processo tramite cui il bambino modifica i propri schemi per adattarsi a nuove informazioni. Equilibrazione. Assimilazione. Adattamento passivo. Accomodamento.

Quale ruolo è sottovalutato secondo il limite 6. Azione motoria. Capacità motorie. Esperienza sociale. Esperienza fisica.

In quale stadio il bambino sviluppa la rappresentazione mentale degli oggetti. Operatorio concreto. Preoperatorio. Sensomotorio. Operatorio formale.

Che cosa permette lo scaffolding progressivo. Motivazione senza supporto. Apprendimento fisico. Comprensione spontanea senza guida. Autonomia graduale nel compito.

L’imitazione differita è tipica di quale stadio. Operatorio formale. Operatorio concreto. Sensomotorio. Preoperatorio.

Quando si sviluppa il linguaggio interiore secondo Vygotskij. 6-7 anni. 2-3 anni. 3-5 anni. 0-2 anni.

Quale tra queste è un limite del pensiero preoperatorio. Inclusione di classi. Irreversibilità. Seriazione. Problem solving ipotetico.

Nel compito “il ragazzo e il poliziotto”, i bambini piccoli mostrano. Egocentrismo intellettivo. Comprensione della permanenza dell’oggetto. Capacità di decentrarsi. Inferenza transitiva.

La reversibilità mentale comprare in quale stadio. Preoperatorio. Sensomotorio. Operatorio formale. Operatorio concreto.

Che tipo di azione rappresenta il comportamento iniziale di succhiare automaticamente tutto ciò che tocca le labbra. Comportamento intenzionale. Azione rappresentata mentalmente. Comportamento reattivo. Azione coordinata.

Quale riflesso neonatale scompare intorno i 4 mesi. Riflesso dello stepping. Riflesso di Babinsky. Riflesso di prensione. Riflesso di Rootint.

La capacità di includere oggetti in classi appare in. Sensomotorio. Operatorio concreto. Operatorio formale. Preoperatorio.

Esempio di comportamento intenzionale nello stadio senso-motorio. Succhiare automaticamente tutto ciò che tocca le labbra. Muovere le braccia a caso. Scuotere un sonaglio per ascoltarne il suono. Solo guardare un oggetto senza toccarlo.

Qual è il primo stadio dello sviluppo cognitivo secondo Piaget. Stadio senso-motorio. Stadio operatorio formale. Stadio operatorio concreto. Stadio preoperatorio.

Qual è il metodo di ricerca con massimo controllo sulla variabile indipendente. Metodo correlazionale. Esperimento. Osservazione. Quasi-esperimento.

Quale concetto descrive meglio i cambiamenti osservabili nelle abilità. Fattore filogenetico. Fattore ontogenetico. Prestazione. Competenza.

Cosa differenzia l’osservazione naturalistica da quella controllata. Controllata: osservazione non-partecipante. Naturalistica: ambiente spontaneo, senza interferenze. Controllata: osservazione sempre etologica. Naturalistica: ambiente artificiale, con stimoli strutturati.

Cosa succede alle associazioni stimolo-risposta non utilizzate. Rimangono immutate. Si rafforzano. Si trasformano in comportamenti innati. Si estinguono.

Quale livello del modello ecologico di Bronfenbrenner comprende interazioni quotidiane dirette con l’individuo. Ecosistema. Macrosistema. Microsistema. Mesosistema.

Qual è uno degli assunti principali del comportamentismo. La psicoanalisi. Il riduzionismo. L’introspezione. L’innatismo.

Quale fase è caratterizzata da una crescita lenta ma regolare. Seconda infanzia (2-6 anni). Periodo prenatale. Adolescenza. Prima infanzia (0-2 anni).

In quale approccio lo sviluppo è considerato risultato esclusivo dell’esperienza. Maturazionismo. Interazionismo. Visione organismica. Empirismo.

Secondo la legge cefalo-caudale, in che ordine avviene la crescita. Dalla testa al tronco e agli arti inferiori. Dal tronco alle estremità (mani e piedi). Dagli arti verso il tronco. In modo uniforme in tutto il corpo.

Quale approccio enfatizza il ruolo attivo dell’individuo nel proprio sviluppo. Visione organismica. Comportamentismo. Visione meccanicista. Visione contestualista.

In quale periodo lo sviluppo fisico avviene più rapidamente in termini di peso e lunghezza. Periodo prenatale. Seconda infanzia. Fanciullezza. Adolescenza.

Secondo Piaget lo sviluppo cognitivo è. Discontinuo. Continuo.

Quale periodo dello sviluppo è caratterizzato da una crescita particolarmente rapida. Fanciullezza (6-10 anni). Seconda infanzia (2-6 anni). Adolescenza. Età adulta.

Quale dei seguenti è un esempio di cambiamento dovuto all’apprendimento. Fenomeno di pruning. Sviluppo dei riflessi neonatali. Aumento del volume cerebrale dalla nascita all’età adulta. Imparare a suonare il pianoforte.