METODOLOGIA PASCA 40-44

L’effetto Hawthorne si verifica quando: I soggetti modificano il loro comportamento perché sanno di essere osservati. I soggetti rispondono in modo casuale. Il campione è troppo piccolo. Il ricercatore nutre delle aspettative sui risultati.

Il procedimento cieco o doppio cieco serve a: Evitare che la variabile indipendente influenzi la variabile dipendente. Ridurre il numero di condizioni sperimentali. Evitare che le aspettative influenzino i risultati. Impedire la misurazione della variabile dipendente.

L’effetto sperimentatore riguarda: L’influenza delle aspettative del ricercatore sui risultati. La casualità del campionamento. La difficoltà dello strumento di misura. La selezione dei partecipanti.

Quale criterio pesa di più nella scelta dello strumento?. Preferenze del ricercatore. Disponibilità gratuita dello strumento. Tempo di lezione disponibile. Coerenza con obiettivi e tipo di informazione (qualitativa/quantitativa).

Qual è lo scopo primario di uno strumento di ricerca?. Registrare risposte in modo sistematico, controllato e replicabile. Raccogliere opinioni senza schema. Sostituire il disegno di ricerca. Dimostrare un’ipotesi a priori.

Il livello di standardizzazione incide principalmente su: Dimensione dell’effetto atteso. Comparabilità e replicabilità delle misurazioni. Etica della ricerca. Tipo di campionamento probabilistico.

Quale affermazione descrive correttamente gli strumenti "ibridi"?. Richiedono sempre campioni molto grandi. Possono combinare componenti qualitativi e quantitativi nella stessa procedura. Si usano solo nella fase pilota. Sono sempre inferiori agli strumenti puri.

La distinzione "massima" vs "tipica" performance rileva perché: Cambia il tipo di inferenza: capacità massime vs tendenze abituali. Riguarda solo il formato carta-matita. È priva di impatto psicometrico. Determina sempre la lunghezza del test.

I test proiettivi si caratterizzano per: Scoring sempre automatizzato. Elevata oggettività e punteggi normativi stabili. Stimoli ambigui e interpretazione clinica con minore standardizzazione. Misura esclusiva di abilità cognitive.

Quale componente NON fa parte della standardizzazione?. Interpretazione clinica libera del valutatore. Stimoli controllati. Istruzioni e tempi uguali per tutti. Regole di scoring predefinite.

In un test psicologico, cosa indica "campione di comportamento"?. Il sotto-campione di partecipanti. La batteria di test somministrati. Il manuale di scoring. L’insieme delle risposte osservabili che rappresentano il costrutto.

Quando preferire una scala multidimensionale?. Quando si hanno pochi item. Quando si vuole evitare l’analisi fattoriale. Mai, sono meno valide. Quando il costrutto è articolato in più componenti latenti.

Il differenziale semantico misura: L’accuratezza percettiva. La desiderabilità sociale. La rapidità di risposta a stimoli emotivi. Il significato affettivo su dimensioni Valutazione–Potenza–Attività.

Secondo Stevens, misurare significa: Ordinare verbalmente le risposte dei soggetti. Attribuire numeri a oggetti/eventi secondo regole definite. Quantificare solo grandezze fisiche. Assegnare punteggi a piacere del ricercatore.

Quale fase NON appartiene alla conduzione dell’intervista?. Adesione al grado di struttura previsto. Creazione di clima di fiducia. Analisi fattoriale esplorativa. Gestione della relazione e neutralità.

La scelta forzata è utile perché: Riduce l’uso dell’opzione "non so", aumentando la discriminazione. Elimina la desiderabilità sociale. Sostituisce la validazione dello strumento. Riduce la varianza campionaria a zero.

Quando preferire un’intervista semistrutturata rispetto ad un questionario standardizzato?. Quando si vuole solo conteggiare frequenze. Quando servono dati ricchi su temi complessi mantenendo una traccia comune. Quando l’obiettivo è misurare tempi di reazione. Mai: è sempre peggio del questionario.

In una scala unipolare "da per niente a molto", il punto medio indica: Disaccordo totale. Un’intensità intermedia dello stesso polo. Neutralità tra due poli opposti. Incomprensione dell’item.