TFA

Il termine "bullismo" identifica: comportamenti aggressivi ripetitivi perpetrati da una o più persone nei confronti di una vittima incapace di difendersi. un problema fra genitori e figli. divergenze di opinioni fra ragazzi. un comportamento ritenuto accettabile dall'opinione comune. nessuna delle altre alternative è corretta.

Quale costrutto epistemologico è stato introdotto da Étienne Wenger?. Comunità di pratica. Teoria di campo. Capitale sociale. Zona di sviluppo prossimale. Apprendere facendo.

Elio Damiano ha proposto per l'insegnamento la teoria: della mediazione didattica. del curricolo. della relazione d'aiuto. dell'ermeneutica educativa. del circolo educativo.

In quale delle seguenti metodologie didattiche l'insegnante promuove le potenzialità dell'allievo, riconosce talenti, crea una proposta formativa personalizzata, valorizza il lavoro comunitario, rendendo ciascun alunno protagonista del proprio percorso di apprendimento?. Apprendimento differenziato. Apprendimento autonomo. Comunità di pratiche. Metodo del dialogo socratico. Dialogo euristico.

Benjamin S. Bloom ha trattato in particolare il concetto di: mastery learning. imprinting. modeling. fading off. coming outdoor.

Indicare la definizione fornita da Lev Semënovič Vygotskij del concetto di zona di sviluppo prossimale (ZSP). è la distanza tra il livello di sviluppo attuale e il livello di sviluppo potenziale che può essere raggiunto con l'aiuto degli altri. è la zona in cui bambino e adulto si scambiano competenze. è il principio secondo cui il bambino apprende più velocemente dagli individui che gli sono vicini nel processo di crescita. è la distanza tra il livello di sviluppo del linguaggio e il livello di sviluppo dell'ambiente sociale. è l'apprendimento del bambino, formato da una serie di stadi: il raggiungimento dello stadio successivo avviene per maturazione cognitiva e superamento di quello precedente. è la zona in cui il bambino apprende solo giocando con le persone che gli sono vicine.

Erikson è considerato il padre della teoria dell'apprendimento sociale, secondo la quale: lo sviluppo della personalità dell'individuo procede per l'intero arco di vita e attraversa otto differenti stadi di sviluppo psicosociale. l'individuo apprende la maggior parte delle abilità sociali durante la prima e la seconda infanzia. durante l'adolescenza l'individuo critica empiricamente gli apprendimenti sociali della prima e della seconda infanzia. in età adulta non vi può più essere apprendimento di alcuna abilità sociale. l'individuo apprende solo nell'infanzia e nell'adolescenza.

Il "cooperative learning" è: una modalità di apprendimento basata sull'interazione all'interno di un gruppo di allievi che collaborano, allo scopo di raggiungere un obiettivo comune, attraverso un lavoro di approfondimento e di apprendimento che porterà alla costruzione di nuova conoscenza. una modalità di apprendimento basata sull'interazione all'interno di un gruppo di allievi che collaborano, allo scopo di raggiungere un obiettivo comune, attraverso un lavoro di approfondimento e di apprendimento che porterà alla costruzione di nuova conoscenza. un metodo di lavoro incentrato sull'apprendere individualmente concetti tratti dall'insegnamento e condividerne i contenuti in gruppo. un sistema di lavoro in cui l'insegnante dirige l'apprendimento in maniera monodirezionale, rivolgendosi al gruppo e mai al singolo allievo. un sistema di formazione per insegnanti ed educatori facenti parte di cooperative sociali. dell'interazione tra gli studenti più dotati.

Con la sigla W.R.W. si identifica una tipologia di laboratorio didattico. Quale?. Il Writing and Reading Workshop. Il World Wide Reading. Il Word and Read Workshop. Il World Reading Workshop. Il West Reading Workshop.

Édouard Claparède è uno dei maggiori esponenti: del funzionalismo psicologico europeo. del comportamentismo. dell'evoluzionismo darwiniano. della scuola pedagogica tradizionale. della pedagogia astratta.

La tecnica del "brainstorming" venne introdotta per la prima volta da: del funzionalismo psicologico europeo. del comportamentismo. dell'evoluzionismo darwiniano. della scuola pedagogica tradizionale. della pedagogia astratta.

La tecnica del "brainstorming" venne introdotta per la prima volta da: Alex Osborn. Joy Paul Guilford. Albert Bandura. Sarnoff Mednick. Graham Wallas.

Che cos'è lo "spaced learning"?. Un'articolazione del tempo-lezione, che prevede tre momenti di input e due intervalli. Un tipo di apprendimento che si svolge esclusivamente outdoor, tramite le attività extrascolastiche. Un tipo di lezione in cui gli alunni imparano tramite l'esperienza. L'apprendimento differenziato. Un tipo di lezione in cui si alternano momenti di esperienza pratica a momenti di riflessione, senza alcun controllo specifico da parte dell'insegnante.

La "didattica integrata" propone percorsi che comprendono: area umanistica e area scientifica, promuovendo competenze trasversali di cittadinanza. area umanistica e area scientifica, per sviluppare le capacità di memorizzazione. tutte le classi di un istituto dello stesso grado, per sperimentare insieme progetti esperienziali. tutte le classi di un istituto divise in due gruppi, uno di maschi, l'altro di femmine, per lavorare sulle differenze di genere. area logica e area scientifica, per sviluppare le capacità di ragionamento.

La metodologia EAS propone agli studenti: esperienze di apprendimento situato e significativo, che portino alla realizzazione di artefatti digitali, favorendo un'appropriazione personale dei contenuti. percorsi che integrano area tecnica e area scientifica, promuovendo competenze informatiche. una discussione formale, e non libera, nella quale due squadre (ciascuna di tre o più studenti) sostengono e controbattono una tesi proposta dal docente. un'esperienza di cooperative learning basata sulla ricerca e sul metodo scientifico. di condurre esperimenti scientifici, in modo da comprendere anche i processi che gli scienziati usano per sviluppare conoscenza.

Quale delle seguenti affermazioni NON descrive il termine "resilienza"?. La capacità di comprendere lo stato emotivo di un'altra persona. Un concetto frequentemente utilizzato in pedagogia speciale. Nessuna delle altre alternative è corretta. La capacità di un individuo di far fronte a un evento traumatico. Un concetto che psicologia e pedagogia hanno mutuato dalla fisica.

Secondo Joy Paul Guilford, utilizzare il pensiero divergente significa: produrre una gamma di possibili soluzioni, in particolare per un problema che non preveda un'unica risposta ritenuta accettabile. utilizzare il pensiero di chi si discosta da ogni teoria conosciuta. confutare ogni soluzione proposta usando il pensiero convergente. dimostrare per errori le falsità di una teoria. usare il pensiero conformato all'opinione comune.

Secondo Andrea Gentile, per essere fluidi nell'orizzonte creativo occorre rinunciare al pensiero: logico-razionale-lineare. deduttivo. intuitivo-pratico. dialogico-empirico. didattico-scientifico.

Il TCD utilizzato da Frank Williams si compone di due test. Quali?. Il test del pensiero divergente e il test della personalità creativa. Il test ecologico e il test comportamentale. Il test d'ingresso e il test di valutazione della performance. Il test cooperativo e il test di assessment. Il test di competenza e il test del problem solving.

Graham Wallas definisce quattro fasi del processo creativo. La fase detta "preparazione" è caratterizzata da: raccolta, scelta e organizzazione di una o più idee sulle quali concentrarsi. pensiero ideale dell'opera da realizzare. elaborazione mentale delle informazioni e delle idee a disposizione. intuizione spontanea, che genera una soluzione originale e capace anche di mettere in discussione le conclusioni alle quali si è giunti fino ad allora, indipendentemente dal contesto in cui si manifesta. controllo di quanto elaborato, prova conclusiva che attesta la validità del processo e dei risultati finali.

Edward De Bono, nel 1985, inventò il metodo "Six Thinking Hats". Tale metodo: favorisce il problem solving creativo. è una categorizzazione del pensiero umano. è un sistema per archiviare i risultati della ricerca. è un metodo di pensiero convergente. è un sistema di valutazione della creatività.

Indicare il principio base del brainstorming all'interno di un gruppo. Le idee possono essere stimolate da altre idee, per libere associazioni. In seguito all'enunciazione delle idee, tutti devono replicare. Le idee innovative non devono essere divulgate all'interno del gruppo. Tutti sono obbligati a partecipare attivamente. Le idee sono sempre influenzate dal postulato di base, che deve essere posto dal leader.

La consensual assessment technique è un metodo sviluppato da Teresa Amabile per valutare la creatività di un soggetto. Consiste nel chiedere al partecipante: di creare un oggetto che sarà successivamente valutato individualmente da un gruppo di giudici. di creare un'opera d'arte a partire da alcuni materiali forniti, senza alcuna valutazione. di risolvere un problema insieme ad altri partecipanti. di effettuare una performance musicale. di esprimersi in un linguaggio non convenzionale.

Hubert Jaoui ha fondato un metodo per sviluppare il processo creativo, denominato: PAPSA. MTT. Torrance test. Guilford test. Creative Power Method.

Nella teoria associativa di Sarnoff A. Mednick, il concetto di "serendipity" indica: Nella teoria associativa di Sarnoff A. Mednick, il concetto di "serendipity" indica:. un'associazione tra concetti avvenuta in modo casuale e fortuito, la cui sintesi produce un risultato nuovo rispetto all'usuale. un'associazione tra concetti avvenuta con intenzionalità, per raggiungere un risultato già trovato in passato. l'insieme delle capacità creative che ogni individuo ha in dote. un test della personalità che misura l'attitudine alla creatività.

Heinz Kohut chiamò l'empatia: un'introspezione vicariante. un'estrospezione vicariante. un carattere logico-estroverso. un carattere intuitivo-estroverso. un carattere logico-introverso.

Secondo la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner, l'intelligenza musicale è la capacità di: comunicare, apprendere e memorizzare attraverso l'ausilio della musica. riconoscere brani musicali famosi. conoscere i principali autori musicali classici. suonare uno strumento musicale. interagire con altri individui attraverso l'arte.

Con l'espressione "reappraisal cognitivo" si indica la strategia: di cambiamento del modo in cui la persona pensa e valuta la situazione "emotivamente" critica, al fine di modificarne l'impatto emotivo. di pensiero con cui la persona fa riaffiorare ricordi piacevoli. di apprendimento per immagini e ricordi. di ricomparsa dei ricordi spiacevoli o traumatici. di apprendimento tramite cui la persona rivaluta le idee sulle persone conosciute.

Secondo Raymond Bernard Cattell, si definisce intelligenza cristallizzata: l'insieme di abilità, strategie e conoscenze che rappresentano il livello di sviluppo cognitivo raggiunto attraverso la storia dell'apprendimento del soggetto. il corpo di idee non modificabili sulla vita del soggetto. l'insieme delle capacità parallele all'apprendimento specifico. l'insieme delle conoscenze e abilità di un soggetto. il corpo delle capacità di pensiero logico-deduttivo.

La consapevolezza di sé, secondo Daniel Goleman, è una competenza: emotiva e sociale. razionale. ininfluente per raggiungere l'intelligenza emotiva. inutile a scuola, ma utile nella società. del tutto assente nelle persone fino all'adolescenza.

L'educazione emotiva all'interno della scuola è una dimensione: irrinunciabile dell'insegnamento, che vede protagonisti i bambini, le famiglie e gli educatori. trascurabile dell'insegnamento, che vede protagonisti solo i bambini quando hanno problemi comportamentali. irrinunciabile dell'insegnamento, che vede protagonisti i bambini e gli educatori, ma non riguarda le famiglie. marginale nell'insegnamento, perché deve essere gestita prevalentemente dalle famiglie. importante dell'insegnamento, ma deve essere gestita prevalentemente dalle madri.

Quale tra i seguenti è uno strumento utile per promuovere l'educazione alle emozioni?. La drammatizzazione. La gita scolastica. L'interrogazione. Il laboratorio. Il dettato.

In base al d.lgs. 297/1994, i rappresentanti dei genitori nel Comitato per la valutazione dei docenti nella scuola secondaria di primo grado sono: scelti dal Consiglio d'Istituto. scelti dall'Ufficio Scolastico Regionale. eletti dai genitori. estratti a sorte. scelti dal Dirigente Scolastico.

n base alla legge 107/2015, sono realizzate iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso: nelle scuole secondarie di primo e di secondo grado. solo nelle scuole secondarie di secondo grado. nelle scuole di ogni ordine e grado. solo nell'ultimo anno delle scuole secondarie di secondo grado. solo nell'ultimo anno delle scuole secondarie di primo e di secondo grado.

In base alla legge 107/2015, la verifica che il Piano Triennale dell'Offerta Formativa rispetti il limite dell'organico assegnato a ciascuna istituzione scolastica spetta: all'Ufficio Scolastico Regionale. alla Regione. al MIUR. all'INVALSI. alla Corte dei conti.

In base alla legge 107/2015, il Piano Nazionale per la Scuola Digitale persegue determinati obiettivi. Uno dei seguenti NON rientra tra essi. Quale?. Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche della lingua inglese degli studenti. Potenziamento degli strumenti didattici e laboratoriali necessari a migliorare la formazione e i processi di innovazione delle istituzioni scolastiche. Formazione dei docenti per l'innovazione didattica. Potenziamento delle infrastrutture di rete. Definizione dei criteri e delle finalità per l'adozione di testi didattici in formato digitale.

Secondo il d.P.R. 249/1998, la scuola è luogo d'educazione e formazione mediante lo sviluppo della coscienza: critica. civica. etica. sociale. politica.

In quale dei seguenti periodi è presente una proposizione finale implicita?. Sono a scuola per controllare la situazione. Sono sazio perché ho mangiato sufficientemente. Te lo dico sempre affinché tu sia sempre informato. È finito in anticipo lo spettacolo perché c’è stato un blackout. Sono così stanco da non reggermi in piedi.

Quale delle seguenti frasi contiene una subordinata concessiva?. Sebbene sia andato a letto presto, stamattina ho molto sonno. Preferisco leggere un libro anziché guardare un film. Ho svolto la ricerca approfondendo tutti gli argomenti importanti. Ho lavorato così bene che ho avuto una promozione. Dopo che avrò terminato la mia missione tornerò a casa.

Come sono dette due parole che hanno significato opposto?. Antònimi. Iperònimi. Merònimi. Omònimi. Ipònimi.

Completare la seguente proporzione verbale: “ascrivibile : x = reperibile : rintracciabile”. x = imputabile. x = descrittivo. x = vivibile. x = deperibile. x = osservabile.

In quale delle seguenti frasi è presente un aggettivo sostantivato?. L’orrido è di moda. Un ballo lento ci avvinse. La pallida luna brillava. Il mare è più popolato del fiume. Il sole rovente scaldava la spiaggia.

Quale dei seguenti verbi è sinonimo di procedere?. Avanzare. Conoscere. Residuare. Chiedere. Ritardare.

Quale delle seguenti frasi contiene un errore di sintassi?. La pizza in forno si è cucinata velocemente sebbene che il tempo a disposizione sia stato poco. La prova fu così estenuante da non consentire a molti candidati di terminarla. Perché tendi sempre a ripetere gli stessi comportamenti?. Sei stata molto gentile. Se io fossi al tuo posto, non ci penserei.

Che cos’è un verbo ausiliare?. Un verbo che si usa in combinazione con un altro verbo nella costruzione dei tempi verbali. Un verbo che indica un’azione o una condizione non attribuita a un soggetto determinato. Un verbo che indica un’azione causata dal soggetto ma non compiuta da esso. Un verbo che precisa il modo in cui l’azione si sviluppa nel tempo. Un verbo che si usa in combinazione con un avverbio nella costruzione del passato remoto.

Quale delle seguenti alternative esprime il contrario di usare con riguardo?. Abusare. Usare bene. Usare con discrezione. Usare nei limiti. Non utilizzare.

Quale delle seguenti parole rappresenta un contrario di prolisso?. stringato. diffuso. esteso. logorroico. prolungato.

Quale, tra le seguenti alternative, descrive uno stile "autorevole" da parte dell’insegnante?. Uno stile flessibile, finalizzato a costruire un rapporto collaborativo tra docente e studenti. Uno stile autoritario, centrato sulla trasmissione dei contenuti delle discipline. Uno stile tollerante, mirato a costruire legami tra pari anziché al rispetto delle regole. Uno stile permissivo, che favorisce relazioni cordiali evitando il conflitto. Nessuna delle altre alternative è corretta.

Quale delle seguenti affermazioni sull'ICF-CY è corretta?. È stato sviluppato per rispondere all’esigenza di una versione dell’ICF che potesse essere universalmente utilizzata per bambini e adolescenti nei settori della salute, dell’istruzione e dei servizi sociali. È un documento redatto dall’ONU nel 2001. È una classificazione che riguarda soltanto le condizioni di persone affette da particolari anomalie fisiche. È un documento redatto specificatamente per l'integrazione scolastica degli alunni disabili fin dalla scuola materna. È la classificazione internazionale del funzionamento, della disabilità e della salute che deriva dalla precedente ICIDH del 1939.

La “scuola-città” è finalizzata alla formazione sociale dei ragazzi e ha costituito un esempio di attivismo pedagogico a opera di: Giovanni Gentile. Johann Heinrich Pestalozzi. Maria Montessori. Giuseppina Pizzigoni. John Dewey.

Quali tra le seguenti NON è, necessariamente, una delle varianti del Cooperative Learning?. Learning by doing. Learning together, Small Group Teaching. Groups of Four. Student Team Learning. Group Investigation.

La dattica è: Una disciplina pedagogica che ha per oggetto di studio le metodologie di insegnamento/apprendimento. Una scienza filosofica che si occupa della programmazione scolastica. L’arte innata dell’insegnamento. Un segmento della pedagogia che si occupa esclusivamente di problematiche legate al mondo sanitario. Una disciplina fondata da John Dewey in America e teorizzata nel volume “Scuola e società”.

Quale strumento didattico si rivela particolarmente utile per sfruttare il pensiero laterale?. Le mappe creative. La stesura di un saggio breve. Il role playing individuale. La discussione di gruppo sul proprio sé. Il test attitudinale.

Lo sviluppo di competenze metacognitive è facilitato: Dall’impiego del metodo cooperativo. Dall’uso prevalente della lezione frontale. Dalla scelta di un solo tipo di materiale didattico. Dall’utilizzo di un unico stile di insegnamento. Nessuna delle altre alternative è corretta.

L’attività didattica caratterizzata da un piccolo gruppo di alunni che lavorano insieme per migliorare reciprocamente il loro apprendimento è basata: sul metodo cooperativo. sul mastery learning. sulla didattica a distanza. sulle mappe concettuali. sul problem solving.

Quale tra le seguenti NON è una fase del problem solving?. Cooperative learning. Problem setting. Problem finding. Decision taking. Decision making.

Quale tra le seguenti alternative NON è una metodologia didattica?. Didattica gustativa. Didattica orientativa. Cooperative learning. Didattica tutoriale. Peer tutoring.

Scegliere, tra le seguenti risposte, l’opzione più corretta in relazione ai principi del modello interattivo dell’istruzione programmata. Tutte le altre opzioni sono corrette. Apprendimento graduato finalizzato alla padronanza. Controllo sistematico delle acquisizioni. Apprendimento guidato, operatività, autoregolazione dei ritmi. Apprendimento finalizzato all’incremento di conoscenza.

Quale, fra le seguenti opzioni, è falsa?. La progettazione didattica viene fatta in modo astratto, senza valutare il contesto di riferimento e gli obiettivi formativi. La progettazione didattica non può essere fatta in astratto, partendo dall’alunno ideale, ma dai bisogni formativi degli alunni che si hanno davanti. L’insegnante, quando progetta, non deve mai perdere di vista la meta ultima del suo insegnamento: un apprendimento altamente significativo che coincide col l’obiettivo dell’“imparare a imparare”. La programmazione della lezione dipende dal tipo di lezione che si vuole fare (trasmissiva, interattiva ed esperienziale). Ogni forma di lezione implica una visione diversa dei ruoli, diverse modalità di interazione e forme di verifica a loro volta differenziate.

Il codice BRAILLE di quanti punti è composto?. Sei o otto in alcune specifiche. Tre. Undici. Cinque. Nove.

Cosa indica l’acronimo ADHD?. Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Attention Disorder Hyperactivity Deficit. Attention Disability Hyperactivity Disorder. Attention Disorder Hyperactivity Disability. Attention Dyslexia Hyperactivity Disorder.

Quale, tra le seguenti alternative, meglio corrisponde all’intelligenza secondo Piaget?. Assimilazione e accomodamento. Innata. Acquisita. Adattamento e insegnamento. Sviluppata tramite continui rinforzi.

Chi, tra i seguenti autori, ha associato la creatività anche al termine di “bisociazione”?. A. Koestler. S. Freud. K. Lewin. J.P. Guilford. A. Freud.

A chi appartiene la seguente affermazione: “L’idea che esista un solo tipo di creatività è un mito”. H. Gardner. D. Goleman. J. Bruner. J. Piaget. M. Wertheimer.

Chi, tra i seguenti autori, ha affermato che "dinanzi al problema dello scrittore l’analisi deve deporre le armi”, riferendosi esplicitamente a Dostoevsky e alla sua creatività artistica?. S. Freud. A. Adler. C. G. Jung. D. Winnicott. D. Burlingham.

Si scelga la definizione, tra le seguenti, meglio attribuibile a Guilford. La creatività può essere studiata attraverso dei test. La creatività può essere studiata solo in laboratorio. La creatività può essere studiata attraverso le menti di individui eccezionali. La creatività non può essere studiata scientificamente. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Quali tra i seguenti studiosi ritiene che la creatività sia una capacità di adattamento?. Daniel Goleman. Charles Darwin. Erasmus Darwin. Eric Fromm. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Quale studioso ha parlato, nell'ambito della creatività, di associazioni remote?. Nessuna delle altre risposte è corretta. Wertheimer. Pavlov. Guilford. Spearman.

Un esempio di “gioco simbolico” può essere?. Nessuna delle altre risposte è corretta. Colorare immagini. Costruire una piramide con i mattoncini Lego. Guidare un’automobilina radiocomandata. Pettinare una bambola.

Chi ha messo a punto il brainstorming per favorire lo sviluppo di competenze creative?. Nessuna delle altre risposte è corretta. Piaget. Neisser. De Bono. Guilford.

Quale tra i seguenti studiosi ha scritto “Immaginazione e creatività nell'età infantile”?. Vygotskij. Franklin. Volta. Skinner. De Bono.

Quali delle seguenti caratteristiche NON appartiene al pensiero divergente?. Nessuna delle altre risposte è corretta. Fluidità. Flessibilità. Originalità. Qualità.

Quale, tra le seguenti tematiche, è stata oggetto principale di studio di Martin Hoffman?. Empatia. Sviluppo cognitivo. Attaccamento madre-bambino. Intelligenze multiple. Alunni disabili.

In che anno Daniel Goleman ha pubblicato: Intelligenza emotiva (Emotional Intelligence: Why It Can Matter More Than IQ)?. 1995. 1955. 1985. 1975. 1965.

L’empatia ha un ruolo positivo nello sviluppo di condotte: prosociali. asociali. antisociali. autonome. autocentrate.

Quale prospettiva, nell’ambito dello studio delle emozioni, sottolinea principalmente l’universalità dell’espressione facciale, la continuità in linea filogenetica e la presenza di emozioni fondamentali comuni a uomo e animale?. La prospettiva evoluzionistica. La prospettiva costruttivista. La prospettiva fisiologica. La prospettiva del cervello emotivo. La prospettiva comportamentista.

Quale, tra i seguenti strumenti, è funzionale alla creazione di una relazione educativa fondata sull’empatia?. L’ascolto attivo: la capacità di cogliere messaggi verbali e non verbali da parte dell’alunno anche quando siano espressi in modo confuso. Il dialogo attivo: la capacità di sostituirsi all’alunno nell’espressione delle sue emozioni in base alle proprie esperienze. Il comportamento attivo: la capacità di agire al posto dell’alunno quando quest’ultimo non è in grado di farlo. Il pensiero attivo: la capacità di interpretare secondo le categorie del buon senso ciò che l’alunno pensa a partire dagli atteggiamenti che manifesta. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Un insegnante capace di riconoscere e comprendere i disagi dei suoi alunni e di valorizzare le risorse di cui sono portatori dimostra competenze nell’ambito: dell’empatia. dell’etnologia. dell’antropologia. della sociologia. dell’economia.

Secondo Howard Gardner, esistono varie intelligenze che: sono relativamente indipendenti l’una dall’altra e possono essere plasmate e combinate da individui e culture in una varietà di modi adattivi. non sono relativamente indipendenti l’una dall’altra e non è l’ambiente in cui si vive che ne fa emergere alcune più di altre. sono dipendenti l’una dall’altra in quanto strutturate gerarchicamente: a partire dallo sviluppo della prima, è possibile acquisire consequenzialmente le altre. geneticamente ciascun individuo possiede ed è inutile sforzarsi per fargliene acquisire altre (e anche colpevolizzarlo se non riesce in alcuni settori). sono indipendenti l’una dall’altra e la prevalenza dell’una o dell’altra è dovuta al tipo di insegnamento cui sono stati sottoposti gli individui.

Paul Ekman, David Goleman e Klaus Scherer sono autori accomunati dal fatto di aver condotto studi: sulle emozioni. sul linguaggio. sull’apprendimento. sui cambiamenti evolutivi in adolescenza. sulla memoria e le mnemotecniche.

Quale delle seguenti NON fa parte dell’elenco delle 8 competenze chiave descritte dalla RACCOMANDAZIONE DEL CONSIGLIO Europeo del 22 maggio 2018 relativa alle competenze chiave per l’apprendimento permanente?. Competenza sostenibile. Competenza alfabetica funzionale. Competenza imprenditoriale. Competenza digitale. Competenza multilinguistica.

Il metodo di Roger Cousinet prevede che le attività didattiche: avvengano in situazioni di gruppo, volte a favorire i processi di socializzazione tra gli allievi. si svolgano a livello individuale, in modo da stimolare le competenze soggettive degli alunni. privilegino l’ambito della conoscenza rispetto a quello della creatività, per stimolare l’apprendimento degli allievi. siano organizzate senza schedari per materie, affinché gli alunni debbano far ricorso alle proprie capacità personali. siano astratte e indipendenti dal contesto storico e sociale di appartenenza, con il fine di favorire lo sviluppo del pensiero critico.

Il Piano triennale dell’offerta formativa, di cui alla Legge n. 107 del 13 luglio 2015, è approvato: Dal Consiglio di Istituto. Dal Collegio Docenti. Dall’Ufficio Scolastico Provinciale. Dal Dirigente scolastico. Dagli Enti Locali.

Gli “accordi di rete” previsti dall’art. 1 comma 71 della Legge 107/2015 prevedono, tra l’altro: I piani di formazione del personale scolastico. I piani di assunzione del personale docente. I piani di assunzione dei docenti di sostegno. piani di sviluppo delle competenze informatiche. I piani di sviluppo delle abilità linguistiche.

Ai sensi dell’art.1 comma 79 della Legge 107/2015, il Dirigente scolastico può: Utilizzare i docenti in classi di concorso diverse da quelle per le quali sono abilitati. Assumere docenti a tempo indeterminato. Rinviare l’inizio delle lezioni in caso di carenza di organico. Utilizzare i docenti di classi di concorso ad esaurimento per mansioni amministrative. Coinvolgere i genitori nella messa a punto del Piano dell’offerta formativa.

Ai sensi dell’art. 1 comma 107 della Legge 107/2015, l’inserimento nelle graduatorie di circolo o di istituto può avvenire: esclusivamente a seguito del conseguimento del titolo di abilitazione. esclusivamente a seguito di perdita di titolarità. esclusivamente a seguito del passaggio da altra Pubblica Amministrazione. esclusivamente a seguito del trasferimento da altra regione. esclusivamente a seguito del trasferimento da altra provincia.

Ai sensi dell’art. 3 del Decreto Interministeriale 182/2020, la configurazione del GLO (Gruppo di Lavoro Operativo per l’Inclusione) è configurato: Con decreto del Dirigente scolastico. Con decreto dell’USR. Con decreto ministeriale. Con delibera del Consiglio di classe. Con delibera del Consiglio d’Istituto.