2° tfa bari

Qual è la funzione degli avverbi relativi?. Collegare due proposizioni. Indicare una modalità. Indicare un luogo. Svolgere la funzione del pronome. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Individuare la parola scritta correttamente: Abbazia. Aereoporto. Ciabbatta. Ingegniere. Inproprio.

Individuare la frase che contiene un errore di punteggiatura: Ho detto a Paolo, che sta sbagliando. Vieni? Noi stiamo partendo!. Non so cosa pensare, sono confuso. Laura disse: “Andiamocene!”. Falla finita.

Individuare la parola sillabata in modo scorretto: Pa-leo-zo-i-co. Pro-ta-go-ni-sta. In-ter-pre-ta-to. Si-cu-ra-men-te. Rac-con-te-reb-be-ro.

Completare correttamente la seguente frase: “… avanti, se non fossi bloccato”. Andrei. Andassi. Vado. Andrò. Andai.

Completare correttamente la seguente frase: “Secondo la…, nel lago vive un mostro”. leggenda. legenda. leggienda. legienda. legenta.

Individuare la frase che contiene una proposizione incidentale: Carlomagno – tutti lo sanno – fu un grande imperatore. Ha preteso di giocare ancora, per quanto si sia fatto tardi. In caso di incidente, premere il testo verde. Sembra il mio cane: vuole mordersi la coda. Vorrei suggerire agli insegnanti di essere bravi educatori.

Quale delle seguenti frasi non contiene un verbo servile?. Anna serve ai tavoli per arrotondare lo stipendio. Federico non deve guidare di notte. Marco avrebbe voluto vedere la partita. Chiara vuole giocare a tennis. Stefano non poteva partecipare alla gita.

Nell’italiano scritto contemporaneo, nella frase “Era disposto … fare molte cose”, quale preposizione va usata normalmente al posto dei puntini?. a. con. in. su. tra.

Nell’italiano formale, quale espressione posso usare per ordinare a qualcuno di consegnare dei libri a una studentessa?. Consegnale i libri. Consegnagli i libri. Consegnali i libri. Consegnaci i libri. Consegna loro i libri.

Chi ha scritto l’opera “Didactica Magna”?. Comenio. Locke. Rousseau. Froebel. Pestalozzi.

Chi è l'autore del noto romanzo pedagogico “Emilio o dell'educazione”?. Jean-Jacques Rousseau. Johann Friedrich Herbart. Maria Montessori. Giovanni Amos Comenio. Friedrich Froebe.

Tra i seguenti, Skinner è il più significativo rappresentante di quale orientamento?. Comportamentismo. Cognitivismo. Costruttivismo. Socio-costruttivismo. Interazionismo.

La pedagogia di quale autore è centrata sul principio del learning by doing?. Dewey. Bruner. Vygotski. Piaget. Montessori.

Il modello di progettazione didattica ADDIE riconosce le seguenti fasi: Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Analysis, Dumplings, Design, Implementation, Evaluation. Assessment, Development, Design, Implementation, Evaluation. Applied, Design, Development, Implementation, Evaluation. Analysis, Decision, Deduction, Implementation, Evaluation.

Per cosa sta l’acronimo del modello di progettazione “UDL”?. Universal Design for Learning. University Design for Learning. Universal Development for Learners. Universal Design for Living. Union Design for Learners.

Una delle radici etimologiche del lemma educazione è educo (ex-ducere), qual è il significato, tra i seguenti?. Trarre fuori. Spingere dentro. Invitare ad entrare. Parlare con attenzione. Rispettare l’altro.

A cosa ci si riferisce con “educazione formale”?. A quelle attività che promuovono un cambiamento in termini intenzionali e progettuali, che si svolge all'interno di confini istituzionali riconosciuti. A quelle attività che non promuovono un cambiamento in termini intenzionali. A quelle attività che non promuovono un cambiamento in termini progettuali. A quelle attività che promuovono un cambiamento all'interno di confini istituzionali non riconosciuti. A quelle attività che promuovono un cambiamento in termini non intenzionali all’interno di confini non istituziona.

Nella prospettiva deweyana, cosa significa adottare una disposizione scientifica in ambito educativo?. Approfondire le basi scientifiche dell'arte di educare, determinando un ampliamento dell'orizzonte di significato a disposizione dell'educatore che, in questo modo, è in grado di cogliere un maggior numero di occasioni e possibilità di intervento. Approfondire le basi artistiche dell’educazione, determinando una riduzione dell'orizzonte di significato a disposizione dell'educatore che, in questo modo, è in grado di cogliere il minor numero di occasioni e possibilità di intervento. Approfondire le basi scientifiche della scienza logica determinando un ampliamento dell'orizzonte culturale degli allievi che, in questo modo, sono in grado di cogliere un maggior numero di occasioni e possibilità di intervento. Approfondire le basi metafisiche dell'arte di educare, determinando un ampliamento dell'orizzonte di significato a disposizione dell’allievo. Approfondire le basi ontologiche dell'arte, determinando un ampliamento dell'orizzonte di significato a disposizione dell'educatore.

Da dove parte il processo di team building?. Dalla consapevolezza che in qualunque team non mancano tensioni e divergenze. Dalla consapevolezza che ci sono solo team privi di tensioni e divergenze. Dalla consapevolezza che ogni membro del team deve provocare tensioni e divergenze. Dalla consapevolezza che tutti i membri del team devono provocare tensioni e nessun membro del team deve provocare divergenze. Dalla consapevolezza che c’è sempre qualcuno che deve operare da mediatore.

Quando una relazione si definisce educativa?. Quando mette in atto strategie e percorsi per aiutare gli allievi a conquistare la propria umanità. Quando mette in atto strategie e percorsi per aiutare gli insegnanti a conquistare l’altrui umanità. Quando mette in atto strategie e percorsi per aiutare i genitori a rispettare i docenti. Quando non mette in atto strategie e percorsi per aiutare gli allievi a conquistare la propria umanità. Quando non mette in atto strategie e percorsi per aiutare i docenti a conquistare la propria umanità.

Cos’è la pragmatica della comunicazione?. La manifestazione osservabile del comportamento nella relazione comprendendo il non verbale e il linguaggio del corpo. La manifestazione osservabile del comportamento nella relazione escludendo il non verbale. La manifestazione osservabile del comportamento nella relazione escludendo il non verbale e il linguaggio del corpo. La manifestazione osservabile del comportamento nella relazione escludendo il linguaggio del corpo. La manifestazione non osservabile del comportamento.

Tra le tecniche di insegnamento, cosa sono le visite guidate o le esplorazioni sul campo?. Mediatori attivi. Mediatori simbolici. Mediatori iconici. Mediatori analogici. Mediatori tecnologici.

Secondo Tammaro, cosa implica l’aumento delle variabili in gioco, la diminuzione della nostra capacità euristica, l’aumento degli operatori istituzionali, la velocità del cambiamento sociale?. L’importanza del sistema di valutazione. L’importanza della complessità. L’importanza della scuola. L’inutilità della complessità. L’inutilità della scuola.

Come deve essere interpretata l’azione valutativa, descritta da Barbier come “un duplice processo di rappresentazione, il cui punto di partenza consiste in una rappresentazione fattuale di un oggetto e il punto di arrivo in una rappresentazione codificata di questo stesso oggetto” (Barbier, 1989)?. Come un complesso di azioni intenzionali volte alla descrizione, analisi e sintesi progettuale dei percorsi di istruzione e formazione. Come un complesso di azioni intenzionali che non hanno il compito di descrivere, analizzare e sintetizzare i percorsi di istruzione e formazione. Come un complesso di azioni non intenzionali volte alla descrizione, analisi e sintesi progettuale dei percorsi di istruzione e formazione. Come un complesso di azioni intenzionali volte alla descrizione, analisi e sintesi progettuale delle aule scolastiche. Come un complesso di azioni intenzionali volte alla descrizione, analisi e sintesi progettuale dell’operato dei docenti.

Quale studioso, tra i seguenti, ha individuato nella creatività una caratteristica del linguaggio?. Chomsky. Bruner. Gardner. Miller. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Secondo De Bono, da quale fonte trae origine il pensiero laterale?. Dai meccanismi della percezione. Dai meccanismi della memoria. Dalle emozioni. Dagli organi di senso. Dalle forme neurali del cervello.

In un ragionamento complesso, quale relazione esiste tra pensiero laterale e pensiero verticale?. Il pensiero laterale non sostituisce quello verticale: lo integra. Il pensiero laterale sostituisce quello verticale. Il pensiero verticale non sostituisce quello verticale ma sono distinti e separati perciò non possono essere usati insieme. pensiero laterale sostituisce quello verticale: si trova in un altro stadio evolutivo. Il pensiero laterale e quello verticale sono contrapposti.

Come si può arrivare al "punto-idea" lungo il tracciato laterale?. Anche attraverso le tecniche di provocazione. Anche attraverso le tecniche di sussunzione. Attraverso le tecniche di mediazione. Attraverso le tecniche di interpolazione. Attraverso le tecniche di triangolazione.

Se la logica normale si interessa prevalentemente della "verità" e di "ciò che è", quale alternativa descrive più correttamente di cosa si interessa il pensiero laterale?. Principalmente della "possibilità", e di "ciò che potrebbe essere". Principalmente della “necessità”, e di “ciò che deve essere”. Principalmente della “relazione”, e di “ciò che si deve dire. Principalmente della “modalità”, e di “come si è”. Principalmente della ontologia delle idee.

H. Gardner, nel volume "Cinque chiavi per il futuro" del 2007, ha definito una classificazione delle intelligenze, entro cui è presente quale delle seguenti alternative?. Intelligenza creativa. Intelligenza logica. Intelligenza semantica. Intelligenza semiotica. Analisi critica.

Secondo Guilford (1967) il pensiero divergente è espressione: di un pensiero artistico e creativo. di un pensiero matematico. Intelligenza semantica. Intelligenza semiotica. di un pensiero sempre critico.

Secondo le teorie scientifiche più accreditate, il pensiero divergente: può essere allenato. è innato e non può essere allenato. è una predisposizione genetica immutabile. è una predisposizione genetica ereditaria predeterminata immutabile. nessuna delle altre risposte è corretta.

Con riferimento alla creatività, Piaget (1972), basandosi sulla sua teoria degli stadi di sviluppo del pensiero, stabilisce un collegamento diretto fra: sviluppo del pensiero creativo ed apprendimento attivo. sviluppo del pensiero operativo e pensiero logico. sviluppo del pensiero creativo ed apprendimento passivo. sviluppo del pensiero operativo ed apprendimento passivo. sviluppo del pensiero preoperatorio e memoria semantica.

Quale tra i seguenti autori ha dato questa definizione di creatività: “Creatività è unire elementi esistenti con connessioni nuove, che siano utili”?. Henri Poincaré. Anna Freud. Jean Piaget. Maria Montessori. J.J. Lacan.

L’abilità di maneggiare le proprie emozioni e riconoscere e affrontare le emozioni altrui è tipica di quale concetto?. Competenza emotiva. Competenza trasversale. Competenza alfabetico-funzionale. Competenza digitale. Competenza logico-matematica.

Quale di questi autori ha definito l’emozione come: “una reazione soggettiva a un evento saliente, caratterizzata da cambiamenti fisiologici, esperienziali e comportamentali”?. Sroufe. Freud. F. B. Skinner. Jung. Schopenhauer.

Quale, tra le seguenti, NON è una componente che caratterizza ogni episodio emotivo?. L’elemento rinforzante. L’evento scatenante. La componente fisiologica. Le componenti esperienziali. Il cambiamento comportamentale manifesto.

Quale di queste NON è un’emozione primaria?. Vergogna. Rabbia. Paura. Sorpresa. Gioia.

Quale emozione fondamentale ha la funzione adattiva principale di: “Stimolare gli altri a offrire consolazione”?. Tristezza. Gioia. Sorpresa. Rabbia. Paura.

Damasio definisce “la consapevolezza dell’aver provato un’emozione” come: Sentimento. Attenzione. Crisi. Dolore. Memoria.

Secondo le ultime ricerche in campo neuroscientifico, l’empatia si sviluppa: a partire dalla attivazione dei neuroni specchio. solo nel secondo anno di vita. a seguito della presenza di un genitore autorevole. grazie all’immersione in un ambiente culturalmente ricco. nessuna delle altre risposte è corretta.

L’alfabetizzazione emotiva cosa indica?. L’apprendimento del linguaggio delle emozioni e lo sviluppo della capacità di riconoscerle, modularle e distinguerle dalle azioni. L’acquisizione dei processi cognitivi che regolano la vita cognitiva-emotiva-sociale. L’apprendimento della letto-scrittura attraverso un metodo di coinvolgimento emotivo del bambino. Una metodologia di espressione della tristezza collegata alle parole. L’incapacità patologica di leggere le emozioni proprie e altrui.

Quale, tra i seguenti strumenti, favorisce la creazione di una relazione educativa fondata sull’empatia. L’ascolto attivo: la capacità di cogliere messaggi verbali e non verbali da parte dell’alunno anche quando siano espressi in modo confuso. Il dialogo attivo: la capacità di sostituirsi all’alunno nell’espressione delle sue emozioni in base alle proprie esperienze. Il comportamento attivo: la capacità di agire al posto dell’alunno quando quest’ultimo non è in grado di farlo. Il pensiero attivo: la capacità di interpretare secondo le categorie del buon senso ciò che l’alunno pensa a partire dagli atteggiamenti che manifesta. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Quale delle seguenti alternative meglio sintetizza quali sono, secondo Martin Hoffman, i quattro livelli di sviluppo dell'empatia?. Empatia globale, empatia egocentrica, empatia per i sentimenti dell'altro, empatia per le condizioni di vita dell'altro. Empatia globale, empatia generosa, empatia per i sentimenti dei genitori, empatia per le condizioni di vita dell'altro. Empatia locale, empatia egocentrica, empatia per i pensieri dell'altro, empatia per le condizioni di vita dell'altro. Empatia locale, empatia egocentrica, empatia per i propri sentimenti, empatia per le condizioni di vita dell'altro. Empatia globale, empatia egocentrica, empatia per i pensieri familiari, empatia per le condizioni di vita dell'altro.

L’art. 10 del Decreto Interministeriale 182/2020 specifica che nel PEI sia indicato necessariamente: il tipo di percorso didattico seguito dallo studente. l’obbligo, per lo studente, di seguire un percorso ordinario. l’obbligo, per il docente di sostegno, di progettare un percorso differenziato. il tipo di prove equipollenti. nessuna delle altre risposte è corretta.

Il DPR 80/2013 riguarda: il sistema nazionale di valutazione. gli ordinamenti didattici dei licei. gli ordinamenti didattici degli istituti professionali. il sistema nazionale di formazione. gli ordinamenti didattici dei Corsi di Laurea.

La libertà di insegnamento è riconosciuta: dall’art. 33 della Costituzione. dall’art. 31 della Costituzione. dall’art. 32 della Costituzione. dall’art. 3 della Costituzione. nessuna delle altre risposte è corretta.

INDIRE è l'acronimo di: Istituto Nazionale Documentazione Innovazione Ricerca Educativa. Istituto Nazionale Didattica Innovazione Ricerca Educativa. Istituto Nazionale Didattica Integrazione Ricerca Educativa. Istituto Nazionale Documentazione Integrazione Ricerca E-learning. Istituto Nazionale Didattica Innovazione Ricerca E-learning.

Stando a quanto previsto all’interno del D.Lgs 66/2017, all’articolo 1, qual è uno due diritti garantiti ai discenti con bisogni educativi speciali, previo ricorso a strategie educative e didattiche, ai fini dell’inclusione scolastica?. Autodeterminazione. Immagine. Identità. Lavoro. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Individuare un contrario di assestare: nessuna delle altre risposte è corretta. sistemare. adattare. accomodare. correggere.

Individuare la parola che contiene un errore grammaticale: cicognia. ciliegie. camicia. castagna. castagnaccio.

Individuare la frase che contiene un errore: ho un pò di fame. ho da fare. ho capito esattamente. ho abbastanza freddo. ho sufficienti scorte.

Individuare la parola scritta correttamente: impressionante. malvaggio. aglievo. accellerare. facocitare.

Completare correttamente la seguente frase: “Cosa vuoi che… ?”. faccia. farei. fai. feci. farò.

Quale disciplina studia il modo di collocare e coordinare le parole nel contesto del discorso?. La sintassi. La morfologia. L’ortoepia. La fonologia. La grafologia.

Quale tra i seguenti non è una tipologia di avverbio?. Avverbio di genere. Avverbio di modo. Avverbio di quantità. Avverbio di negazione. Avverbio di tempo.

Quale tra questi pronomi non può essere usato come complemento oggetto?. Egli. Loro. Lui. La. Te.

Quale di queste frasi contiene una subordinata finale?. Hanno lavorato molto per concludere l’accordo. Siamo arrivati in anticipo per puro caso. La scelta è rimasta in sospeso perché tutti volevano concludere la riunione. Non sappiamo bene quanto siano costati i lavori fino a questo punto. Sono partiti benché sapessero dei ritardi per il maltempo.

Quale di queste frasi contiene un complemento predicativo?. Luciana sembra molto felice. Si parla spesso di quel libro. Hanno colpito proprio lui. Continuiamo a preoccuparci per l’inflazione. Non siamo partiti ieri.

. In che cosa consiste la dimensione relazionale-comunicativa dell’insegnamento?. Nelle dinamiche che si instaurano tra insegnanti e allievi a livello di rapporti reciproci. Nelle dinamiche che si instaurano tra insegnanti e allievi a livello di valutazione. Nelle modalità adottate dagli insegnanti per la trasmissione agli allievi delle conoscenze. Nella predisposizione dell'ambiente di apprendimento e nelle sue conseguenze. Nelle modalità adottate per far fronte alla crescente invadenza dei social media in ambito scolastico.

Che cosa si intende per “mediazione didattica”?. Il processo di sostituzione dell’oggetto culturale che si vuole insegnare con mediatori che ne facilitino l’apprendimento. La scelta dei contenuti culturali che si vogliono trasmettere agli allievi nel contesto delle istituzioni scolastiche. L’insieme degli apprendimenti acquisiti dagli allievi in conseguenza dell’azione didattica degli insegnanti. L’elaborazione del curricolo nell’ambito delle finalità generali dell’istituzione scolastica. L’individuazione dei valori che si vogliono trasmettere alle nuove generazioni nell’ambito del processo di insegnamento-apprendimento.

Quale delle seguenti affermazioni NON descrive correttamente l’ascolto attivo, inteso come strumento di gestione delle dinamiche relazionali?. Comporta la capacità di reagire in modo immediato e deciso alla comunicazione, senza aspettare di averla compresa pienamente. Comporta la capacità di comprendere il vissuto del proprio interlocutore, anche al di là del contenuto comunicativo. Comporta la capacità non solo di comprendere l’altro, ma anche di reagire in modo proattivo. Comporta la capacità di distinguere i vari piani della comunicazione (contenuto, relazione, autorappresentazione, appello). Comporta la capacità di mettersi nei panni del proprio interlocutore e di non avere fretta di arrivare alle conclusioni.

Quale delle seguenti affermazioni NON concetti?. Coincide con l’insieme dei contenuti disciplinari codificati dalla tradizione e veicolati dai manuali scolastici. Ha come punto di partenza l’analisi epistemologica dei contenuti culturali che si intendono trasmettere agli allievi. Un passaggio fondamentale è costituito dall’identificazione dei concetti chiave del proprio ambito disciplinare. Un passaggio fondamentale è costituito dalla rilevazione della mappa concettuale degli allievi. Ha come obiettivo far acquisire agli allievi una mappa concettuale “esperta” elaborata dall’insegnante.

Qual è la funzione della valutazione diagnostica?. Ottenere informazioni sul livello di preparazione dell’allievo all’inizio del percorso formativo. Verificare i risultati conseguiti dall’allievo al termine di uno specifico percorso formativo. Ottenere in itinere informazioni sull’andamento del processo formativo dell’allievo. Ottenere informazioni di tipo orientativo sul percorso formativo più adatto all’allievo. Certificare socialmente il conseguimento da parte dell’allievo di specifici apprendimenti.

Quali criteri di giudizio entrano in gioco al momento della valutazione di una prova di verifica?. Sia i criteri esplicitati nelle griglie di valutazione, sia i criteri impliciti legati alle esperienze e alle idee didattiche dell’insegnante. Solo i criteri esplicitati nelle griglie di valutazione: un buon insegnante è perfettamente in grado di astrarre dalla propria soggettività. Solo i criteri impliciti legati alle esperienze e alle idee didattiche dell’insegnante: le griglie di valutazione sono puramente teoriche. Solo i criteri stabiliti dai programmi nazionali che, come stabilisce la normativa, ogni insegnante deve applicare diligentemente. I criteri stabiliti da ogni singolo insegnante, il quale, in virtù della libertà di insegnamento, in questo ambito ha piena autonomia.

Quale delle seguenti affermazioni NON nell’ambito della valutazione scolastica?. In base alle norme attuali, le famiglie, attraverso i propri rappresentanti di classe, prendono parte alla valutazione finale degli allievi. Sono destinatarie, insieme agli allievi, di tutti i giudizi valutativi. Contribuiscono alla valutazione degli allievi fornendo informazioni fondamentali sulla loro crescita. Possono contribuire alla valutazione osservando come gli allievi applicano gli apprendimenti in ambito extrascolastico. Sono corresponsabili degli interventi volti a promuovere la crescita e il miglioramento dell’allievo.

Quale delle seguenti proposizioni NON rientra nella definizione di “competenza” adottata dall’Unione Europea nella raccomandazione sulle “competenze chiave per l’apprendimento permanente” adottata nel 2018?. Fa riferimento esclusivamente alla dimensione operativa del sapere. È una combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti. La conoscenza si compone di fatti, cifre e concetti. La conoscenza fornisce le basi per comprendere argomenti. L’abilità consiste nel saper applicare le conoscenze per ottenere risultati.

Quale delle seguenti affermazioni NON dall’OCSE?. Si tratta di una indagine una tantum sugli apprendimenti degli studenti degli stati aderenti. Propone prove sui livelli di apprendimento degli studenti in alcune competenze. Raccoglie informazioni anche sul contesto scolastico e familiare degli studenti. Propone quadri di riferimento espliciti per dare base scientifica alla ricerca e promuovere un linguaggio comune. Garantisce tempi relativamente brevi di restituzione dei risultati in modo da favorirne l’utilizzo.

Quali apprendimenti sono valutati dalle Prove INVALSI?. Alcune competenze legate a italiano, matematica e inglese. Tutte le competenze acquisite dagli allievi in tutte le materie. Alcune competenze legate ad arte, storia e educazione civica. Tutte le conoscenze nella maggior parte delle materie. Alcune competenze legate alla maggior parte delle materie.

Indicare quale tra questi indica un intervento che prevede che l’insegnante operi per aumentare la probabilità che nello studente venga associata la risposta comportamentale appropriata ad un determinato stimolo. Rinforzo. Scaffolding. Zona di sviluppo prossimale. Task analysis. Brainstorming.

Cosa si intende per lesson study?. È un approccio per lo sviluppo professionale degli insegnanti volto a migliorare l’efficacia dell’insegnamento in maniera collaborativa. È una strategia di apprendimento da casa. È una strategia di apprendimento in cui gli studenti collaborano per raggiungere un comune obiettivo. È una lezione capovolta. È una lezione in cui gli studenti sono chiamati a studiare un certo argomento e ad esporlo alla classe.

Il cosiddetto “expertise reversal effect” dovrebbe suggerire ai docenti: di operare la semplificazione degli argomenti solo se necessario. di favorire la distrazione negli alunni più esperti. di punire gli atteggiamenti che favoriscono la distrazione. di utilizzare la token economy soltanto in classi numerose. di utilizzare la token economy soltanto con alunni diversamente abili.

Quale, tra le seguenti alternative, è vera rispetto alla funzione conativa della comunicazione?. La funzione conativa è orientata verso il destinatario. La funzione conativa è orientata verso il mittente. La funzione conativa non è orientata verso il destinatario. La funzione conativa è quella circostanziata. La funzione conativa è quella descrittiva.

Il modello didattico context-oriented si ispira alle teorie: ecologico-interazioniste, costruttiviste. psicanalitiche. cognitiviste. pedagogiche tradizionali. nessuna delle altre risposte è corretta.

Al contrario del pensiero divergente, il pensiero convergente mira: a una singola soluzione corretta al problema. a individuare differenti soluzioni logiche al problema. a una singola soluzione creativa al problema. a individuare più soluzioni creative al problema. a sostenere divergenze relazionali e conflittuali.

Una didattica orientata allo sviluppo del pensiero creativo: da spazio alla comunicazione extra verbale. da esclusivo spazio al pensiero analitico. prevede strade lineari. favorisce soluzioni logiche. penalizza le risposte sbagliate.

Per Guilford l’originalità va individuata: nel carattere non convenzionale delle risposte fornite. nel numero di risposte date ad uno stesso compito. nella presenza di diverse categorie di risposte. nel carattere convenzionale delle risposte fornite. nessuna delle altre risposte è corretta.

Chi, tra i seguenti, ha condotto esperimenti sulla creatività animale?. Wolfgang Köhler. Ivan Pavlov. Konrad Lorenz. Lawrence Kohlberg. Jean Piaget.

Tra le alternative presentate, quale contraddistingue meglio come si caratterizza il pensiero laterale?. Il pensiero laterale è generativo: ha, cioè, il compito di generare nuove idee, nuovi concetti. Il pensiero laterale è conservativo: ha, cioè, il compito di conservare idee e concetti. ll pensiero laterale è conservativo: ha, cioè, il compito di conservare le nuove esperienze. Il pensiero laterale è logico e selettivo. Il pensiero laterale è prevalentemente selettivo.

Ha detto Samuel Butler: «La vita è l'arte di trarre conclusioni sufficienti da premesse insufficienti». Quale tra le seguenti alternative presuppone tale visione nel modo più corretto?. La capacità di esercitare un approccio creativo. La capacità di esercitare un approccio metafisico. La capacità di esercitare un approccio ontologico. La capacità di esercitare un approccio ludico. La capacità di esercitare un approccio esistenziale.

e Bono considera il pensiero creativo (il pensiero laterale) come una forma particolare di trattamento di che cosa?. Delle informazioni. Delle sottrazioni. Delle dimostrazioni. Delle emozioni. Delle condizioni.

. Il significato del termine intuizione implica acume, perspicacia e la capacità di vedere improvvisamente qualcosa in una nuova luce. A quale fenomeno, tra i seguenti, questa capacità è molto simile, secondo De Bono?. Al fenomeno dell’umorismo. Al fenomeno dell’arrivismo. Al fenomeno della termodinamica. Al fenomeno naturale. A nessun fenomeno particolare.

. H. Gardner, nel volume "Cinque chiavi per il futuro" del 2007, ha definito una classificazione dell’intelligenza: quale alternativa è quella corretta?. Intelligenza disciplinare, Intelligenza sintetica, Intelligenza creativa, Intelligenza rispettosa, Intelligenza etica. Intelligenza disciplinare, Intelligenza matematica, Intelligenza critica, Intelligenza rispettosa, Intelligenza etica. Intelligenza disciplinare, Intelligenza matematica, Intelligenza positiva, Intelligenza rispettosa, Intelligenza cognitiva. Intelligenza disciplinare, Intelligenza matematica, Intelligenza semantica, Intelligenza rispettosa, Intelligenza critica. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Quale dei seguenti autori definisce il pensiero divergente come espressione di un pensiero artistico e creativo?. Guilford. Freud. Piaget. Vygotskij. Montessori.

Quale emozione fondamentale ha la funzione adattiva principale di: “Manifestare la disponibilità a un’interazione amichevole”?. Gioia. Sorpresa. Tristezza. Repulsione. Paura.

Quale concetto è usato per definire le convenzioni che governano la manifestazione delle emozioni in un gruppo sociale?. Regole di espressione. Regole empatiche. Regole cognitive. Articolazione spazio-temporale. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Tra le componenti della competenza emotiva, definita da Saarni (1999), NON ritroviamo: la presunzione emotiva. la capacità di riconoscere le proprie emozioni. la capacità di riconoscere le emozioni altrui. la capacità di comunicare le proprie emozioni attraverso le espressioni. nessuna delle altre risposte è corretta.

Secondo quanto riportato da Salovey, quale delle seguenti opzioni NON rappresenta un’abilità riconducibile all’intelligenza emotiva?. Evitamento delle emozioni. Conoscenza delle proprie emozioni. Controllo delle emozioni. Motivazione di sé stessi. Riconoscimento delle emozioni altrui.

Quale tra le seguenti NON è una componente dell’intelligenza emotiva, così come teorizzato da Daniel Goleman?. Ira empatica. Abilità sociale. Consapevolezza di sé. Motivazione. Empatia.

Quale prospettiva tra le seguenti, in modo più marcato, inserisce le emozioni in un sistema di comunicazione tra individuo e ambiente, e le fa costituire parte di informazioni da elaborare e da valutare?. La prospettiva cognitivista. La prospettiva psicoanalitica. La prospettiva junghiana. La prospettiva evoluzionista. La prospettiva fisiologica.

All’interno della didattica metacognitiva, come si chiama la metodologia che prevede uno studente che assuma il ruolo di tutor, o di insegnante, nei confronti di un compagno?. Peer tutoring. Insegnamento metagruppale. Gruppo di auto-aiuto. Problem Based Learning. Problem solving.

Un insegnante dimostra competenze nell'ambito dell'empatia quando è capace di: riconoscere e comprendere i disagi dei suoi alunni e di valorizzare le risorse di cui sono portatori. ignorare i disagi dei suoi alunni e proseguire con il programma. valorizzare i risultati raggiunti dai suoi alunni tramite un sistema di premi e punizioni. valorizzare le risorse di cui gli alunni sono portatori se sono in linea con il programma da seguire. valutare le risorse di cui gli alunni non sono portatori a causa della loro classe sociale di appartenenza.

Chi ha guidato la scoperta dell’esistenza dei neuroni specchio?. Giacomo Rizzolatti. Jerome Bruner. Maria Montessori. Jean Piaget. Ulrich Neisser.

Si indichi quale tra le seguenti metodologie è più utile per promuovere e favorire l’espressione delle emozioni nel contesto scolastico. Scrittura del diario. Test a risposta multipla. Sintesi di un brano. Scrittura di un saggio scientifico. Parafrasi.

Ai sensi del Decreto Interministeriale 182/2020, l’osservazione e la progettazione degli interventi di sostegno didattico tengono conto: di quattro dimensioni. di due dimensioni. di tre dimensioni. di cinque dimensioni. di sei dimensioni.

Ai sensi del Decreto Legislativo 297/1994, quale organo promuove le iniziative di aggiornamento dei docenti?. ll Collegio dei docenti. Il Consiglio d’istituto. Il Consiglio di Dipartimento. Il Consiglio di classe. Nessuna delle altre risposte è corretta.

Il Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione è: organo di garanzia dell’unitarietà del sistema nazionale dell’istruzione. organo di garanzia del federalismo del sistema nazionale dell’istruzione. organo di garanzia dell’esclusività del sistema nazionale dell’istruzione. organo di governo del sistema nazionale dell’istruzione. organo di magistratura del sistema nazionale dell’istruzione.

Il D.M. n. 5669/2011, che garantisce il diritto allo studio di chi ha diagnosi di Disturbo specifico di Apprendimento, riguarda: le scuole di ogni ordine e grado e l’università. le scuole di ogni ordine e grado ma non l’università. le scuole dell’infanzia e primaria, con esclusione degli altri gradi di istruzione. le scuole secondarie di primo e secondo grado, con esclusione dell’università. nessuna delle altre risposte è corretta.

L’art. 38 della Costituzione garantisce, “agli inabili e ai minorati”: il diritto all'educazione e all'avviamento professionale. il dovere all'educazione e all'avviamento professionale. il diritto all’assistenza privata gratuita. il diritto a un assegno mensile a partire dal quattordicesimo anno di età. nessuna delle altre risposte è corretta.